Юн Сын Чжин

Южная Корея сохранила лидирующие позиции в рейтинге PISA (Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся), проводимой Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) впервые за четыре года.

По результатам исследования PISA за 2022 год, опубликованным ОЭСР 5 декабря, корейские школьники заняли 3-7 места по математике, 2-12 места по чтению и 2-9 места по естествознанию среди 81 страны, включая 37 стран-членов ОЭСР. Рейтинг рассчитывается с диапазоном мест с учетом ошибки выборки.

Если сравнивать только с 37 странами-членами ОЭСР, то Корея заняла 1-2 места по математике, 1-7 места по чтению и 2-5 места по естествознанию.

PISA, которое проводится каждые три года, начиная с 2000 года, представляет собой международное исследование, в котором сравниваются достижения и тенденции в области математики, чтения и естествознания среди школьников 15 лет. В последнем исследовании, которое должно было быть проведено в 2021 году, но было отложено на год из-за пандемии COVID-19, приняли участие 6454 ученика из 186 школ по всей стране.

Средний балл корейских школьников составил 527 баллов по математике, 515 баллов по чтению и 528 баллов по естествознанию. По сравнению со средним показателем по ОЭСР, это на 55 баллов выше по математике, на 39 баллов выше по чтению и на 43 балла выше по естественным наукам.

Единственными странами ОЭСР, опередившими Корею, стали Япония (536 баллов по математике, 516 баллов по чтению и 547 баллов по естествознанию) и Ирландия (516 баллов по чтению).

По сравнению с PISA 2018 года средние баллы корейских школьников по математике и чтению увеличились на 1 балл, а по естествознанию – на 9 баллов. Средний балл ОЭСР, наоборот, упал на 17 баллов по математике, на 11 баллов по чтению и на 4 балла по естествознанию.

5 декабря (по местному времени) британский журнал The Economist выпустил статью «Влияние пандемии на школьное образование, выявленное в новой оценке успеваемости», посвященную результатам исследования. Упоминая Южную Корею еженедельник пишет: «Отличительной чертой стран с высокими показателями стало качество дистанционного образования».

«После возобновления посещения школы после вспышки COVID-19 школьникам пришлось более года придерживаться частичного обучения, но ученики получили большую помощь», – пишет издание, приводя в пример усилия правительства по разделению классов и увеличению количества преподавателей.


scf2979@korea.kr